和谐的环境对人的发展的巨大影响已被越来越多的心理和教育研究工作者所认识。随着我国独生子女的日渐增多以及人们生活水平的改善,使得部分孩子生活在过分受宠的家庭环境中,一些孩子感受不到失败和苦难,处处以我为中心,给这些孩子的社会性发展带来诸多不良影响,从而产生一系列的社会问题。 童年期是人的社会性发展的最佳时期,幼儿园的环境在整个教育和学前儿童社会性发展中起着极其重要的作用。幼儿园的文化环境、师生关系、同伴关系、教师关系以及教师与家长之间的关系是影响学前儿童社会性发展的重要方面。在构建和谐的幼儿园文化环境中,科学的人性化布局,让幼儿园的每一面墙壁都会说话,一草一木均用心载植,一景一物均包含性情之中,起着“润物细无声”的教育效果,达到教学因素与非教学因素的和谐发展、人与自然的和谐统一。在构建和谐的师生关系中,创设安全、温暖、互相信任的环境氛围,尊重、热爱每个幼儿,满足幼儿的需要,给幼儿选择和做出决定的权利;专注地倾听,正确运用语言艺术,采用多种适宜的身体语言动作与幼儿交流;帮助幼儿通过可容许的发泄方法来处理不良情绪;深刻地理解幼儿,对幼儿最大限度地发展其潜能抱有信心。在构建和谐的同伴关系氛围中,避免使用影响幼儿交往态度和行为的言行,开展角色游戏活动,培养和发展幼儿了解游戏规则的能力及观点取替,引导幼儿学会相互交流自己的思想、感情,建立同伴间相互关心、友爱的气氛。在构建和谐的教师关系中,教师之间相互关心、帮助、配合默契,以积极、温暖、友善的态度来对待同事和幼儿,使幼儿从中耳闻目染,学会体察别人的情绪情感和正确、适宜的行为方式。在构建和谐的教师与家长关系中,树立平等、合作意识,达成家园共识,形成教育合力。以爱心、精心和诚心,赢得家长的信任、理解和支持。通过构建和谐的幼儿园环境来影响和促进学前儿童的社会性发展;通过塑造环境来更好地塑造人。