在信息高度发达的现代社会，信息素养成为每一个公民必备的基础素养之一，正在引起人们的广泛关注与教育各界人士的普遍重视，将信息素养教育加入到各层次各类型学校的培养目标和评价体系之中，成为培养优秀素质人才的重要手段之一。　　中等职业教育是职业教育的重要组成部分，而中职学生信息素养教育是中等职业教育的重要培养目标之一。而随着网络通信技术的发展和教育信息化的推进，以信息有效检索能力和计算机技术应用为核心的知识与技能成为社会各行各业对于人才素质的新要求，也形成了新的职业教育人才素质观，因此，提高职业技术学校学生的信息素养水平成为职业教育发展的重要方向。　　本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、数据统计法等调查方法，针对广西柳州商业学校中职学生的信息素养现状进行调查，目的是通过对中职学生的信息素养现状调查，找出影响中职学生信息素养发展的问题，并根据问题提出对策，为中职学生信息素养教育提供借鉴和帮助。　　本文一共分为四个部分内容:　　第一部分为研究概述部分，主要内容为中职学生信息素养的研究背景、研究目的与研究意义、研究内容与研究方法以及国内外对于信息素养的研究现状分析。　　第二部分为理论部分，使用文献研究法，通过书籍和网络获得国内外研究成果，分别研究了信息素养理论中信息素养的定义、信息素养的特点、信息素养的本质以及信息素养的内涵，并将信息素养分为信息意识、信息知识、信息能力与信息伦理道德四大要素，同时对国内外信息素养的评价标准做出了详细的阐述。　　第三部分为问卷调查与中职学生信息素养现状分析部分，在这一部分中，首先阐述了本篇论文的调查对象、调查内容;其次，详细的分析了调查问卷的题型、信效度等，其中，问卷的设计是参考目前国内专家公布的北京地区高校信息素养能力指标体系，并采用“李克特的多选式五点量表”自编的中职学生信息素养调查问卷，通过对量表信效度的检验，得到最终版的调查问卷，对于研究影响中职学生信息素养水平的因素有一定的参考价值。最后，对广西柳州商业学校2个年级10个专业采取分层随机抽样的方法对全校中职学生发放600份问卷，对问卷中获得的数据进行统计与分析。　　第四部分根据问卷数据中所反馈的分析结果，对于广西商业学校中职学生信息素养偏低的现状，提出具体的对策:营造良好的校园信息环境，并努力发展校园信息文化;培养中职学生对于信息技术应用的兴趣;提升教师信息素养培训的专业性与针对性;将信息技术课程与专业相关课程相结合，侧面提升学生信息素养;针对性别差异的分层教学;以学生为中心，开设系统的信息技术课程;开展家校互动，消除家长对于信息素养教育的偏见;注重德育教育，将信息伦理道德列入德育教育之中;以实践为核心，培养学生的创新精神。　　第五部分为实践部分，笔者在广西柳州商业学校针对自己提出的对策做了两个实践，信息技术与课程融合的实践和提高中职学生信息伦理道德的实践，用实践来检验所提出的策略的有效性和可行性。　　第六部分为结束部分，主要总结研究工作的情况，并指出研究中的不足之处。