体育教师的领导行为通常是体育教师在教学中引导学生学习及进行各种活动以达到教学目标、完成教学任务所表现出的行为。素质教育背景下,体育课、体育活动、课外体育锻炼等成为学校培养学生人格发展的重要组成部分。新课改倡导“学生为主、健康第一”教学理念,强调学生自主性,更加重视学生的非智力因素发展、倡导学生自觉主动的进行学习。这就需要充分调动学生主动性,有研究表明教师的领导行为对学生自信、情绪、情感等非智力因素的发展有重要影响。本研究以体育院校体育教育专业大四实习后的学生为对象,通过对准体育教师在实际教学中的教学领导行为的情况调查分析,探寻准体育教师领导行为一些特点及其领导方面的不足。本研究以多维领导理论为依据,采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法探讨了准体育教师的领导行为的特征。研究分析表明:城市与村镇、不同性别、不同年级、不同体育成绩的学生期望、感知的准体育教师领导行为的有所差异;学生期望与准体育教师实际领导行为有所差异,学生期望准教师的领导行为除专制行为外,各维度均高于准体育教师实际领导行为,学生对准体育教师领导行为满意度有待提高;不同特征的学生对准体育教师领导行为的满意度有所差异;准体育教师对其领导行为的自我评估偏高;准体育教师期望领导行为与学生期望的教师领导行为具有的领导行为维度上不一致;不同特征的准体育教师其领导行为存在显著性。研究通过对体育院校培养的准体育教师领导行为的研究,在一定程度上反应了准体育教师的个人教学素养,同时又是对学校培养人才的质量的检验,值得我们关注。