孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，其思想蕴含着丰富的美学智慧。在教育过程中，孔子将美学元素穿插其间，以“仁”的教育内容、美的教育方法、灵活而又多样的教育途径，使美善和谐统一于教学中，且内化于弟子心中，外显于门徒的日常言行，使受教育者向君子的方向不断迈进。孔子的思想以“仁”为核心，其美学思想也蕴含着人本、中和等特点。研究孔子美学思想，对于当今的德育具有重要意义。通过对孔子美学的剖析，我们可以吸取其合理成分，将传统美学思想运用于现代德育之中，为传统思想迸发现代活力创造契机，也为德育研究和实践提供新的视野和思路。本论文第一部分主要论述孔子美学思想的主要内容。孔子美学思想涵盖面广泛，包括艺术美、社会美、自然美等方面，这些美学思想既体现了孔子美学以中和之美为审美核心的特点和美善合一的伦理化倾向，又体现了其人文本位的生命关怀和实践性与超越性并存的特征。孔子美学的内涵和特征揭示了孔子美学与德育发展的相关性，对德育的发展具有一定的借鉴意义。第二部分主要对孔子美学思想的德育价值进行剖析。首先，孔子美学思想具有重要的理论价值，它的运用有利于德育发展的本土化，实现了对功利主义德育的超越，丰富了德育研究方法，有利于体现德育的终极关怀，同时对社会主义核心价值观的培育具有重要价值。孔子美学思想的运用为德育理论研究开拓了新的领域。其次，孔子美学思想的研究具有重要的实践指导价值。受教育者在接受德育影响的过程中处于主体地位，要使德育发挥作用，应注意激发受教育者的主动性，在受教育者的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为习惯等方面下功夫，通过对受教育者的关注和影响，促使其道德认识全面化、道德情感自然化、道德意志坚定化，最终养成良好的道德行为习惯。通过这一过程，使受教育者的道德修养发生自内而外的变化，获得良好的德育效果。再次，孔子美学思想因所处历史背景，也存在一定的局限性。孔子的思想多是关于个人道德培养的内容，具有个人本位的倾向性，当个人与社会发生矛盾时，容易使人关注自身而忽视社会的发展；孔子重视个人道德美的培养，而忽视受教育者的不同培养阶段；孔子注重美善合一，却忽视了美善与“真”的结合，对科学真理的忽视成为后来中国未能产生系统的科学技术的重要文化原因。第三部分主要探讨孔子美学思想对现代德育的借鉴意义。首先借鉴孔子美学思想是当前德育的迫切需要。通过分析当前德育中内容美、形式美和实践美的缺乏，论述将孔子美学引入德育的必要性。其次，孔子美学对德育内容体系提供了借鉴。他的社会美学思想滋养了社会基本伦理道德，自然美学拓展了道德教育的境界。再次，孔子美学思想对优化德育过程的的借鉴意义。从德育工作者、德育方法和德育环境等方面，阐述孔子美学对德育过程的启示，以此推动德育过程的进行和德育效果的实现。