随着网络技术的快速发展,“互联网+”理念应运而生。2015年7月,国务院正式颁布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,“互联网+”已经上升到了国家发展的战略层面。“互联网+”时代的到来,催生了传统行业的变革和发展,教育也不例外。研究所关注的网络学习空间正是在“互联网+教育”的背景下孕育出来的一种新型网络学习环境。当前全国各地都在积极地建设网络学习空间,在教育部印发的《2017年教育信息计划工作要点》中更是明确指出要加强网络学习空间应用广度与深度。可见,网络学习空间的建设与应用受到了高度重视。但当前网络学习空间的应用效果并不能够令人满意,甚至有的人认为它只是一种短时炒作,应用的前景不大。因此,迫切需要研究者对网络学习空间内涵与价值方面进行全面解读以及应用方面进行深层次的探究。基于以上考虑,笔者运用文献研究、案例分析、观察、访谈和调查研究等多种研究方法,从理论层面和实践层面出发,对当前网络学习空间的内涵、价值与应用方面进行了详细的分析和探索。主要工作和成果总结如下:第一,本文通过文献研究法,对网络学习环境和网络学习空间的发展脉络进行了梳理,归纳分析了网络学习空间的研究现状。在此基础上,界定了网络学习空间的概念、特点和功能,以“互联网+”的思维对网络学习空间的核心价值进行了分析。研究认为网络学习空间的核心价值主要体现在:支撑教育供给侧改革、支撑个性化学习和变革学习服务体系等三个方面。第二,在分析了网络学习空间内涵和价值的基础上,研究选取了两个案例进行分析,分别是:在教学中产生巨大影响的世界大学城和在社会中有着广泛应用的基于微信教学的这两个网络学习空间作为案例进行分析。通过观察、调查和访谈,探究这两个网络学习空间的建设情况以及在教学中的应用过程,收集并梳理了师生关于网络学习空间的态度、认可程度和应用现状,对他们的不同看法和态度进行了比较分析,对这两个网络学习空间应用的优势和不足进行了总结。第三,通过对案例网络学习空间教学应用的分析,指出了当前影响网络学习空间应用的问题:主要是由于人们对其内涵价值的认识不深入、技术欠缺以及空间建设体系不完善等多方面。对此,研究结合当前背景下网络学习空间的价值,从培训、社会协同、强化技术等方面给出了相应的策略建议。本研究的最终目的在于为教师、研究者等对网络学习空间的认识提供参考,指导网络学习空间在教学过程中的应用,推动网络学习空间的快速发展,进而促进当前背景下网络学习空间的价值得以全面体现。