作为一项幼儿园常见的教研活动一园本教研,不但能够帮助幼儿园提升教育教学质量,而且还能帮助幼儿园教师的提高自己的业务能力。教学反思作为园本教研中一项非常重要的环节,更是每一位教师在提高自身业务能力不可缺少的环节之一。本研究以A幼儿园为例,将该园全部教师根据其工作年限以及业务能力进行分类,分为新手型教师、熟练型教师、专家型教师三种类型,分别再在这三种类型的教师中间选择了新手型教师T老师、熟练型教师Y老师、专家型教师L老师三位教师作为研究对象,并对他们在园本教研中的教学反思部分作为案例进行研究分析。通过对三位教师的实际案例的呈现与分析,进一步提出优化园本教研中教学反思的相关建议。而该研究所研究内容如下：第一章,对相关问题的提出及概念的界定、国内、国外与之相关的研究和研究方法进行了逐一阐述。第二章笔者通过实地观察和访谈搜集的资料,对园本教研中三种不同类别教师的教学反思案例进行呈现与分析,案例从三个角度进行分析,这三个维度分别是：教学反思的内容、教学反思参与者的行为表现、影响教师反思水平差异的因素；其中分影响教师反思水平差异的因素分为四个维度进行分析：理论基础的不同,工作经验的不同,教学过程中关注对象上的的差异,对幼儿特点了解的不同。第三章,通过第二章对园本教研中三位不同类别教师教学反思案例的分析,提出优化园本教研中教学反思的相关建议,这几点建议分别是：以《幼儿园教师专业标准》为尺子提升幼儿教师专业素养、有效提升幼儿教师教学反思能力、创造利于幼儿教师反思的环境。