本论文研究在杜威、晏阳初和陶行知三位教育家理论指导之下,旨在探究村小教师参与乡土文化教育现状。本研究有利于促进乡村小学教师的专业成长,为小学生的发展注入“有根”的精神内核,在促进乡土文化教育发展的同时能够不断扭转乡土文化日渐衰微的局面。论文的研究背景是在笔者自身生活实际、国家教育文件政策以及乡村教育振兴战略之下展开了研究。笔者从村小教师和Z县乡土文化教育现状出发响应习总书记提出的“中华优秀传统文化是国家和民族安身立命的基础,而中华文化的本质是乡土文化”,号召,将两者与乡村教育结合在一起进行研究。本文采用定性与定量相结合的研究方法进行的。通过发放问卷的形式对村小教师参与乡土文化教育现状进行了调查,利用数据软件对结果进行分析得出结论,并对提高村小教师参与乡土文化教育提出相应的建议。同时还采用了访谈法,笔者深入到村小教师课堂一线进行听课,课后与村小教师进行访谈进一步了解村小教师参与乡土文化教育现状。除此之外还访谈了Z县农村小学的校长以及社区村长等相关人员。通过调查研究发现村小教师在课程、课堂教学以及乡村公共文化活动中对乡土文化教育参与度存在并不高的现象,对乡土文化教育资源利用不充分。这与村小教师自身的教育经历中缺乏乡土文化教育方面的知识学习、农村小学对村小教师的乡土文化教育培训不到位、师范院校的培养模式、教育部门的教学评价机制有密切关系。总之,提高村小教师参与乡土文化教育需要教师自身和全社会的支持。