《乐记》是我国最早的一部以音乐为主题的文艺理论经典著作,也可以说是世界上现存最早的一部有关音乐美学的经典著作。现存《乐记》比较完整且自成系统地同时保存在《礼记》和《史记》中,共十一篇,涉及到有关音乐的许多问题：音乐的根源、音乐的功用、音乐的阶级论、音乐的美学观点、音乐的成型过程和古代乐器的提及(非具体的轮廓)。本篇论文将《乐记》作为研究对象,通过一定的逻辑层面来提炼《乐记》中的音乐教育心理学现象,如音乐学习心理、音乐教师心理、音乐管理者心理、音乐教育家心理等等方面。本篇论文由绪论部分、三个章节和结语组成。绪论主要是围绕选题所展开的研究综述,用文献学的研究方法对相关文献综述和研究现状进行阐述。第一章主要是有关研究对象《乐记》的基本介绍,第一节考证《乐记》的作者、成书年代,第二节梳理《乐记》篇次情况,第三节则是《乐记》音乐教育心理学思想的溯源。第二章是本篇论文的重点,集中对《乐记》的史料进行分析和研究,分为三个子部分,第一部分是对书中音乐教育史料的梳理,第二部分则是将体现了教育心理学史料的分析研究,并总结《乐记》中的音乐教育心理学思想。论文的第三章是本篇论文研究意义的归纳,其中包括《乐记》在当时对后世思想发展的影响,以及对相关学科意义与实践意义,也是十分重要的研究目标之一。最后结语部分是对正文部分进行补充和总结。