教育惩罚是小学日常教学管理中常用的一种教育手段,是一种不损害学生心理、生理,有助于学生成长的教育方法。随着新基础教育的提倡和推进,教育惩罚的教育性被重新赋予重要意义。小学生本身的可塑性、教育目的实现的需要为教育惩罚的实施奠定了理论基础,教育的根本目的是在于培养全面发展的人,合理实施教育惩罚能够促使小学生意识到其所犯的错误,进而矫正不良的行为习惯。本文采取的研究方法包括文献法、问卷调查法以及访谈法,调查的对象包括上海农村、城郊、市区三所学校的教师和学生。本文共分四个章节对小学教育中的教育惩罚实施现状进行了研究:第一章是绪论部分,本章首先论述了本研究的选题缘由和意义,然后结合文献资料从小学生的可塑性以及教育目的的实现两个方面论证了在小学研究教育惩罚实施现状的必要性,接着介绍了本研究的研究方法和思路,为进一步深入研究打下了基础。第二章是文献综述,本章结合古今文献资料,从教育惩罚的态度、本质、内涵、类型、惩罚方式、教育惩罚的启示性研究几方面论述了教育惩罚国内外的研究现状,并在教育惩罚的内涵和本质研究的基础上提出了教育惩罚的核心概念。第三章主要介绍了小学教育中的教育惩罚的实施现状。在本章中,笔者依据不同区域分别调研了农村、城郊以及市区三所小学,通过问卷调查和访谈对小学教育中的教育惩罚现状进行实地的调察,并且揭示了教育惩罚实施过程中存在的问题:教师和学生对教育惩罚的相关认识不准确,教师消极对待教育惩罚,学生不认可教育惩罚,教师的教育惩罚行为不当以及教育惩罚的效果不理想。基于此,对调查的结果进行了深层次地分析。第四章尝试探讨了小学教育中教育惩罚的实施可行性对策,本章主要通过学校外部支持对策、主体能动对策以及家长协助的对策三个层面提出建议,以期通过本研究能够为小学教育惩罚的顺利实施略尽微薄之力。