由于现代经济全球化,英语在人们获取信息和进行国际交流时扮演重要角色。基础教育阶段的英语教育是学生开始接触英语的重要阶段。由于应试的压力,导致了老师在课堂教学过程中过多的强调语言知识本身,忽略了学生语言运用技能、学习兴趣和能力的培养。而教学成功的关键在于是否成功营造好的课堂。课堂活动是学生构建知识、生成能力、交流情感与信息的重要载体,是教师课堂教学目标实现的重要途径。本文共分为六章。第一章引言部分,主要介绍了本研究的背景、意义和方法;第二章文献综述主要介绍了国内外在活动教学法方面的相关研究;第三章则是对本研究相关理论基础的介绍。第四章为活动教学法理论指导下初中英语语法教学研究设计;第五章为数据呈现与分析,并在得出实验数据后对实验数据进行分析;第六章为结论与启示,说明研究结论、建议和不足。本次研究以笔者设计的活动教学法模式在语法中的应用为基础,通过进行现状调查研究设计,了解重庆市荣昌中学初中教师英语语法教学现状、初中学生英语语法学习现状,实施以活动教学法为指导,初中英语语法教学模式,然后进行实验后测与分析,最终得到实验结果。在实验班级进行了一学期的实验教学,通过实验前测和后测收集调查数据并进行统计分析,最终根据数据分析得出:通过活动教学法下的英语语法教学,实验班级的英语成绩、学习兴趣和积极性得到有效提高,在一定程度上肯定了本次实验中活动教学设计的有效性。笔者在本次活动教学法教学研究的最后,分析了研究的不足,在实施该教学方法时得到了一些启示和建议,促使教育研究者更进一步的论证研究。