本文针对社会工作理念与方法在工读教育中的运用进行了探索。通过对现有材料关于工读教育现状和社会工作在工读教育中的介入的分析，论证了社会工作在工读教育中的介入空间，并结合武汉市启新工读学校的社会工作理念与方法的运用过程及效果分析，思考社会工作在工读教育的介入及工读教育未来发展的建议。本文首先阐明了研究的背景及意义。本文认为对社会工作理念与方法在工读教育中运用的研究，对于弥补现有工读教育的不足，使工读教育发挥应有的、并且是社会所期待的功能，并使社会工作的本土化发展有一片绝佳的培育土壤，将产生积极意义。第二部分通过对工读教育与社会工作性质的对比，以及对当前工读教育困境和社会工作介入空间的论述，本文认为社会工作的理念与方法将有效补充与完善当前工读教育的体系及内容，构建“学校-家庭-社会”的良性互动与教育平台，帮助青少年重新回到社会，融入主流，使他们不再被“边缘化”。接下来，笔者以武汉市启新工读学校中的社会工作理念与方法运用为例，将本课题的演技思路加以实践。文章详细介绍了社会工作理念与方法的详细运用过程，最后通过过程分析和结果评估，对运用的效果进行总结分析。最后的部分使整个研究的总结和扩展。文章对社会工作介入工读教育进行了反思，论述了社会工作者应该的角色定位以及介入过程中可能面临的伦理困境。最后，提出笔者对于我国工读教育未来发展的建议。