英语写作作为语言学习的一个重要组成部分，长期以来受到语言学家和语言教师的关注。而连贯作为一项基本的写作技巧，一直是英语写作课堂上的重点。但国内一些语言教师偏重于从语法衔接和词汇衔接手段来研究连贯，而忽略了文章的内部联系，句子间以及与整个语篇和情景间的联系。因而导致有些学生的作文用词妥当，语法正确却不顺畅的现象。这在很多大型考试中能够观察到,比如，英语四、六级考试，雅思考试等。本文以此着手，讨论如何增强大学英语四级作文的连贯性，以期找到更有效的英语写作教学方法。主位结构是语篇功能的三大子系统之一，受到国内外学者的广泛关注与研究。经研究发现，错综复杂的主位推进模式正是促成语篇的内部连贯的重要因素之一。本研究从主位理论出发以期验证下列两个假设：(1)通过对主位理论的学习，学生的写作水平以及作文的连贯性都有所提高；（2）主位理论的学习能改变学生对英语写作的态度并增强兴趣。为了验证以上的两个假设，本研究进行了一项为期29天，授课时量为18的实验。以两个即将参加CET-4考试的非英语专业的班级为研究对象，在实验中分别命名为实验班和控制班。每班28人，全部为大二学生。实验首先对两个班级进行了前测，借此证明两个班的英语写作水平是相当的。并对实验班进行了一次问卷调查以期知道他们对英语写作的兴趣。然后对实验班和控制班进行分别教学，实验班为主位理论英语写作教学，控制班为传统英语写作教学。最后组织后测对比两个班级学生写作水平的提高情况。并再次对实验班进行问卷调查。实验后，从两个班中各随机抽取5名同学进行采访。通过对实验数据进行分析发现：基于主位理论的英语写作方法有助于提高学生的语篇分析能力，使学生的写作思路更清晰,从而达到了增强他们作文的连贯性，提高他们的写作水平和兴趣的目的。