本文试图将任务分析研究的理论和技术引入到我国的中小学课堂教学中，使教学更加符合教与学的规律性。 本论文的前提假设是我国现在中小学教学设计出现问题，特别是在教学任务分析阶段。在第一章介绍任务分析的国内外现状和本论文研究的思路．第二章介绍任务分析的方法和技术．在第三章中选吉安市中小学教师的教案作为本研究的样本，通过分析教案和访问老师，获知现阶段老师教学任务分析存在三方面的问题：（1）学习结果分类不明确；（2）缺少对学习者的分析；（3）教学目标层级描述不明显。针对此问题，在第四章中分别从教学目标分析，学习者分析，教学层次分析进行论述，从而帮助和指导教师进行教学任务分析。 本论文采用文献分析和访谈法，对教师在教学任务分析阶段存在的问题进行调查研究。 通过案例分析得知教学任务分析： （1）有助于教师确定学生的起始能力 （2）有助于教师确定教学重点 （3）有助于教师确定教学顺序 （4）有助于教师选择适应的教学策略 本研究因样本量小，存在着分析不透彻的问题。但本研究的目的是让教师了解教学任务分析并能够进行教学任务分析。希望本研究有助于提高教师的教学设计水平，从而提高教学效果。