科技史是横跨于科学领域与人文领域之间的桥梁,在培养学生科学素养和人文精神方面发挥着重要作用,同时科技史内容在高中历史教材中占有相当大的比重,其内容受到了中学历史教师的高度重视。然而由于科技史教学内容庞杂,专业性强,历史教师掌握的理科知识有限,所以如何采用更好的教学方法开展科技史教学,一直是中学历史教师最为关注的问题。因此本文以高中科技史教学研究为题,以期在借鉴前人研究成果的基础上,对当前高中科技史教学中存在的问题及其原因做进一步地分析与探讨,并为中学一线历史教师更好地开展科技史教学提供解决策略。在内容结构上,本文主要分为三大章:第一章通过问卷调查的形式,揭示了当前历史教师在科技史教学过程中存在“理科知识不足”、“教学手段单一”、“科技解读过度”、“情感价值消失”等问题,凸显了科技史教学在高中历史教学中的特殊性;第二章通过案例对比的方式,针对高中科技史教学中存在的问题进行了深入的原因分析,认为其主要原因在于历史教师在制作教学设计时“教学目标的制定缺乏学情分析”、“教学素材的运用缺乏新意”、“教学问题的设置缺乏思维生成”;第三章笔者主要通过对课标的研究、高考试题的分析,为高中科技史教学提供了具体的教学策略与建议,认为历史教师可以“通过课标要求整合相关科技内容”、“将科技的发展与社会背景相联系”、“以科学人物为中心进行线索教学”、“充分挖掘科技史背后的的审美价值”。