为了探索促进大学生职业探索行为的有效途径,本文从自立人格的角度对影响职业探索行为的自立人格特质的进行探讨。本研究通过使用青少年学生自立人格量表(SSPS-AS)和修订后的职业探索量表(CES)的行为分量表对730名大学生进行了调查,通过描述统计、相关分析、回归分析等统计分析,结果发现：(1)大学生的自立人格水平总体说来较好,但是在人际主动和个人灵活方面水平较低。男生在人际开放、个人独立、个人灵活水平上显著低于女生；文科大学生人际开放、个人灵活、个人开放水平上显著高于理工科大学生；农村大学生在个人独立水平上显著高于城市大学生；在人际责任水平上,大一学生显著高于大四和大二学生；在人际灵活水平上,大一学生显著高于大二和大三学生；在人际开放水平上,大一学生均显著高于大二、大三、大四学生；在个人主动水平上,大四学生要高于大三学生。(2)大学生职业探索行为中自我探索最高,其次是目标聚焦,但是在信息量、系统探索和环境探索上,大学生得分偏低。男生在信息量、系统探索、环境探索、自我探索行为多于女生,而女生在目标聚焦行为上多于男生；文科生的目标聚焦行为要显著高于理工科学生。而环境探索行为显著低于理工科学生；城乡大学生在职业探索行为上没有显著差异；大四学生的信息量、目标聚焦、系统探索和环境探索行为都显著高于大一和大二的学生,大四学生除了目标聚焦高于大三学生外,其余的职业探索行为与大三学生没有显著的差异。(3)大学生的自立人格水平与职业探索行为有显著的相关,大学生自立人格对职业探索行为有显著的预测作用。其中自立人格水平对大学生职业探索行为的信息量、系统探索、环境探索和自我探索行为效能预测力最强,而对目标聚焦预测作用较小；自立人格的个人主动和人际主动维度对大学生的职业探索行为的预测作用最显著；而个人开放维度对大学生的职业探索行为的预测作用不大。