随着课程改革的深化,课程目标被不断赋予新时代的内涵,教学要求逐渐提高,当代教师正以实际行动推动着教育教学的改革。改革需要新血液、新思考、新动力,而课程资源是教学呈现的基础资料,打破“唯教材主义”为课程资源的教学是教师推动课程改革的重要一步。本文就以地理概念教学切口,探讨地理课程资源开发相关策略。论文的第一章阐述研究背景、意义、研究现状、研究方法和技术路线,分析了在新课标隆重登台、课程资源日益丰富的大背景下,地理概念教学和课程资源的开发在我国的研究还处于热度上升阶段的实际情况,进一步说明了本文研究对丰富相关理论研究具有重要意义。本文主要采用文献探究法、案例分析法、梳理总结法进行研究。通过综合研究发现,国内外对地理概念教学研究多为概念解析、教学方法等实践策略方面的研究,对于这类的课程资源开发研究较少。第二章解释研究中涉及到的相关重要概念,分别是地理概念教学、课程资源。两个概念暂时没有明确的定义,对于这两个主要概念的研究过程,其实也是笔者通过阅读大量文献深入的过程。第三章论述了中学地理概念教学的课程资源开发途径。笔者通过对相关文献和优秀教学课例的研究、分析,总结归纳出课程资源开发思路,为教学提供参考。第四章以案例探究形式说明中学地理概念教学的课程资源开发方向,分别从人教版现有地理教材中选取了中学阶段中三个地理概念较为典型的课时设计教学作为案例论证分析,三个案例为初中必修课、高中必修课、初中选修课各一例。第五章对研究结论总结概括,并对研究过程中存在的不足和研究结论中存在的问题进行反思。