随着学前教育事业的快速发展,幼儿教师的专业化和自身素质的提升越来越受到重视,而幼师学生是未来的幼儿教师,她们自身的行为和价值取向对于幼儿的成长有着重要的影响。本研究采用父母教养方式问卷、青少年价值观问卷和自编道德行为问卷,对某幼师的中专一年级、二年级和三年级的学生做了随机抽样调查,得到有效问卷486份,其中一年级146人,二年级181人,三年级159人,市区学生86人,县城学生79人,农村学生321人。研究结果表明:1.幼师生的道德行为表现处于中等偏上水平,总的来说,道德行为良好的人数较多,较差的较少。道德行为的发展趋势是:一年级至二年级呈下降趋势,而二年级至三年级又呈上升趋势,二年级是道德行为发展的关键期。一年级的道德行为表现水平最高。农村学生的道德行为表现明显优于市区、县城学生。2.幼师生体验到的多是父母亲情感上的理解、支持和关心,其次是过分干涉、保护。父母教养方式在年级和生源地上有差异。3.幼师生价值观多是积极向上的,价值观在年级和生源地类型上有差异,一年级、农村学生的价值取向明显好于市区、县城学生。4.父母教养方式对幼师生的道德行为表现有重要影响,民主宽松的父母教养方式的学生道德行为水平最高,并且自我修养、利他行为和社会公德明显好于专制、溺爱的学生。5.持不同价值观的幼师生其道德行为表现有差异,持踏实型价值观的幼师生道德行为表现最好,功利型和冷漠型价值观对幼师生道德行为表现有消极影响。6.父母教养方式、价值观与幼师生道德行为之间有密切关系。父母教养方式和价值观对道德行为有直接影响,也有间接影响,父母教养方式对道德行为的间接影响是通过影响价值观而得以实现的。价值观在父母教养方式和道德行为表现之间具有中介作用。