本研究以建设创新型国家培养创新人才为背景，以大学生科技活动为研究对象，在广泛阅读文献、获取信息和数据并通过案例分析基础上，综合运用交叉学科的相关知识，阐述通过大学生科技活动培养创新人才的理论基础，分析大学生科技活动对创新人才培养的互促关系，通过问卷调查对当前活动的问题及原因进行探寻，并以中国地质大学(武汉)大学生科技活动的经验为案例，最后在定性与定量研究的基础上，建立基于创新人才培养的大学生科技活动模式，为实践工作提供参考依据。　　 第一章绪论，主要论述了论文选题的来源、研究的目的和意义、国内外研究现状述评以及本论文的研究方法和研究的基本思路。　　 第二章主要介绍了大学生科技活动与创新人才培养的理论基础，分别介绍了创新型人才的特征及培养途径，大学生科技活动的发展历程、基本特征及功能，并在此基础上分析了大学生科技活动与培养创新人才的相关性。作者认为，创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新人格与创新成果是创新人才应具有的六要素，并将创新人才培养划分为三阶段，通过创新人才培养的三阶段层层推进，制定有目标的阶段性培养，内外兼修，最终达到培养创新人才的目的。　　 第三章是案例分析与实践调研部分，本文选取了中国地质大学(武汉)为主要案例，通过访谈相关领导与收集数据材料，对我校大学生科技活动的活动设计、运作与获得的成果作了详尽的列举，同时也选取了同济大学、浙江大学作为辅助案例。其次，选取了中国地质大学(武汉)与华中科技大学两所学校在校本科生作为调查对象，通过调查问卷的形式对大学生科技活动开展与创新人才培养现状进行了采样调查分析，并用SPSS17.0统计分析软件对调查结果进行描述性统计分析，在此基础上得出当前大学生科技活动与创新人才培养关系的调查分析报告。通过案例与调查结果分析，指出目前大学生科技活动在创新人才培养方面取得的经验与存在的问题。　　 第四章是论文的重点，本部分基于以上案例与调查结果的分析，结合大学生科技活动与创新人才培养的规律特点，选取了活动目标、活动内容、活动途径、体制机制和评价反馈五个关键性因素逐一分析，以创新人才基本素质培养为活动目标，将活动的内容与途径有机结合，通过完善体制机制来保障活动的开展实施，最终通过评价反馈对各要素进行不断的优化调整，以此构建基于创新人才培养的大学生科技活动模式。　　 第五章是结论部分。本部分概括了论文的研究思路、方法和成果，分析了本文提出的基于创新人才培养的大学生科技活动模式的特点以及论文的创新点，指出了本文研究的不足之处。