本文主要研究海南黎族农村地区初中数学学业不良学生的现状及对策，旨在为海南黎族农村学校数学不良生的转化提供参考。本文共分为四部分，第一部分，根据国内外相关研究，论述农村初中数学学习困难生的研究方向和成果，明确本文的研究对象和问题，并说明本研究的目的和意义。第二部分采取调查问卷、个案研究和走访调查的形式，收集该地区数学学习困难生产生的主要原因包括教育资源短缺；学习环境和氛围极差；数学教师专业水平不是很高；学生缺乏有效指导；数学基础薄弱，缺乏学习兴趣；没有良好的学习习惯，缺乏科学的学习方法。第三部分针对该地区初中数学学业不良学生的成因分析，提出了相应转化策略：尽可能让学生喜欢待在学校，创造良好的学习环境和学习氛围；加强培养学生良好的学习动机、浓厚的兴趣和学习习惯；优化数学课堂教学；促进家校联系，加强对数学学习困难生的情感教育。最后基于上述调查分析和研究，对数学学习困难生进行了数学教育干预实验，通过一个学期的实验，结果显示实验班的数学成绩进步明显高于对照班。无论是数学知识能力，还是对数学的兴趣，都有了很大提高。这说明对数学学业不良生的转化是有效的。