《普通高中语文课程标准》（2017年版）提出“文学阅读与写作”的概念,该理念为古诗词教学注入了新的活力。古诗词是中国传统文化的一个精华部分,它不仅能够有效培养学生的审美鉴赏情趣,还能开阔其传统文化视野。但是,沿袭传统的古诗词教学模式不能完全体现其教育价值,因此我们需要在“文学阅读与写作”任务群下重新审视古诗词作品,引导学生自主阅读探究古诗词,提升其语文核心素养。基于以上考虑,本文从以下方面进行研究:第一章“文学阅读与写作”任务群与高中古诗词教学概述。首先对“学习任务群”和“文学阅读与写作”任务群的内涵、特点进行分析,然后对该任务群下高中古诗词教学的价值进行分析。第二章高中古诗词教学现状调查及分析。运用问卷调查法和访谈法,对教师和学生进行调查,了解任务群下古诗词教学存在的问题以及新教材使用过程中存在的困惑,从教师和学生两个角度分析问题以及成因。第三章基于“文学阅读与写作”任务群的高中古诗词教学策略,体现了笔者的主要观点,是论文研究的核心内容所在。论文先分析课标、教材和学情,明确高中古诗词教学的目标;再聚焦学习任务群,通过多角度设置学习任务、组织语言实践活动、营造真实诗歌情景、与文本对话读写共生有效实施高中古诗词教学;最后参照学习任务群,评价高中古诗词教学效果,指出评价要指向语文核心素养、选用恰当方式进行并关注学生主体地位。第四章基于“文学阅读与写作”任务群的高中古诗词教学实践。本章先列举了“学习任务群”下的古诗词教学方法,后运用其中代表性的两种方法围绕教材古诗词单元进行具体课文的教学设计,来论证“文学阅读与写作”任务群下高中古诗词教学的可行性和发展性。本研究的创新之处在于将“高中语文古诗词教学”与“文学阅读与写作”任务群相结合,整合主题、开发资源、开展活动,完成教学任务,从而发展学生个性,增强其思维能力,促进学生语文核心素养的形成。