随着普通高校体育教学改革的不断深入,高校逐步建立了新的、面向二十一世纪的、新型的大学体育教学体制。今天,知识经济及意识创新已经占据了经济发展的主导地位,我国高校体育教学原有的应试教育已经难以适应教学体制改革的需求,所以向素质教育的转型发展就显得尤为重要。虽然体育教学经过了不断的改革与探索,高校体育在教学内容、教学方式方法和教学体制上都取得了一定成绩,向着培养学生的兴趣及终身体育思想等素质教育方向迈进了一大步,但从总体的实际情况来看,其结果并不乐观,形成一种“雷声大,雨点小”的现象,这样就导致与达到素质教育的目标产生了较大的差距。归纳其原因主要是我们忽视了教学活动中的一个很重要的环节——考核及成绩评定,从而造成体育课考评制度的改革与教学内容、方法及手段等方面的改革不同步。本研究以《山西省高校公共体育排球选项课考核现状分析》为课题,在了解国内外相关文献的基础上,依据现代教育理论结合排球课的教学实践,通过发放问卷、实地调查、访谈专家等了解山西省目前各高校公共体育排球选项课的考核现状,对影响学生排球选项课考核方式、方法、内容等因素进行分析,在了解现状的情况下提出一些相关的建议。为改进山西省高校排球选项课考核,提供一份系统而直观的研究报告,同时为山西高校排球选项课考核再研究提供可借鉴的方法。通过研究得出以下结论：(1)考核目的过于形式化,与教学目标相脱节。山西省高校排球选项课中的学生为了分数而考,为了考而学,渐渐的脱离了最终的教学目标,很难构建学生终身体育思想及健康第一的理念。(2)考核内容过于单一,比例分配不合理。山西省高校公共体育排球选项课的考核内容过于单一化,限制了学生的集体性和个性的全面发展,小能广开思路。现行考核体系主要分三部分内容：身体素质,技术考核,理论知识考核。(3)考核方式、方法过于单一。山西省高校排球选项课以一次最终考核(即终结性评价)来决定学生的成绩,具有一定的偶然性。缺少过程性评价、相对性评价、学生自评及互评等多种考核评价形式。(4)排球选项课考核结果不容乐观。目前为止,绝大部分学生对于培养学生终身体育思想的情况不了解,学生上完排球选项课后只是学会了排球考核的内容,对于能力的培养及排球的相关知识却知之甚微,不利于排球运动在高校的普及和推广。