以英语新课程标准(2003)为基础的《牛津高中英语》正广泛应用于江苏省。该教材中的Reading板块是其重要组成部分,它采取了新课标中的教学理念和教学原则,给英语学习者提供了各种机会去实践他们的英语,从而提高他们的英语综合能力。基于教材评价理论和英语新课程标准(2003),本文尝试就师生对Reading板块内容的总体印象,师生对Reading板块设计的看法以及师生对Reading板块与学生需求和新课标要求匹配程度的反馈等问题来系统调查研究Reading板块,从而找出Reading板块的优势和不足,并提出一些具有针对性的、可行的建议。本文首先回顾了相关的文献,如课程大纲,教材和新课标(2003)。然后,具体介绍与分析了Reading板块的结构和作用。接下来,对于老师和学生进行了详细的问卷调查。问卷调查的数据主要通过计算机软件SPSS进行分析,问卷里的开放式问题的则通过定性分析的方法进行归纳和描述。最后,作者在通过对问卷调查的结果分析后,发现Reading板块的优缺点并提出提出建议。研究表明,Reading板块的优点在于其良好的组织结构,各种各样的文章话题,丰富多彩的语言知识和文化知识。该部分的设计是与新课标相符合的。然而,Reading部分的缺点也不能被忽视。该部分的词汇量太大,文章体裁不够丰富,一些句子太长。除此之外,研究发现,部分教师仍受到传统的应试教学观念的影响。因此,笔者认为,英语教师应该改变他们的教学理念,并进一步学习和理解新课标(2003)的理念和原则。同时,他们应加强词汇教学,灵活处理阅读内容,适当改编教材以激发学生的学习兴趣。此外,教师还要提高自身素质以适应教学改革的要求,并改变课堂角色。