如今,核心素养是世界教育研究的热点。新的普通高中物理课程标准指出普通高中的教学目标是提升学生的综合素质,着力发展学生的核心素养。因此,在高中物理教学中,针对“核心素养”设计教学案例,成为中学物理教学改革的重要内容之一。本课题就是围绕培养学生“核心素养”这个中心,通过教育实践、问卷调查、访谈、案例研究等方法,对高中物理教学设计进行了一系列的研究。全文分七章,主要内容如下:第一章根据新课改下核心素养的提出、教学设计在教学中的地位和高中物理教学设计的现状,阐述了本论文研究的背景、目的和意义、内容与方法。第二章通过查阅文献资料,对比分析了国内外有关核心素养和教学设计的研究进展与相关成果。第三章对相关概念进行界定,概述建构主义、信息加工、教学过程最优化和STSE教育等四个教育理论的基本内容及其对教学设计的指导作用,分析了《普通高中物理课程标准(2017版)》对教学实施的指导建议。第四章利用自制问卷对一线高中物理教师教学设计能力的现状进行调查和统计分析,通过访谈一线教师和教研专家了解在高中教学中应该如何落实核心素养的培养。第五章基于理论研究和调查分析,提出了高中物理教学设计的策略和步骤,并辅以案例对教学设计的策略和步骤进行了详细说明。第六章设计了三个基于核心素养的高中物理教学设计案例:“力的合成”、“平抛运动”和“楞次定律”,并对它们进行了教学实践,分析了这三个案例对培养学生核心素养的作用。第七章对本论文的研究成果进行了总结和反思,对在高中物理教学中如何落实核心素养的培养以及如何做好教学设计提出了展望和建议。在本论文中,我们的创新工作主要包括:(1)通过教育调查,编制了教师问卷,并访谈教研专家和一线资深教师,找出了高中物理教学设计中存在的一系列问题;接着,针对这些现实问题,基于现代教育理论和核心素养的培养,提出了高中物理教学设计的策略和步骤。(2)开发了“力的合成”、“平抛运动”、“楞次定律”三个效果优良的教学设计案例。(3)结合高中学生的生活实际和物理教学内容,开发了一个教学效果优良的教具,即楞次定律演示仪。