感恩是人类的优良品质，也是一种积极的情绪体验或情感特质。状态感恩（感恩情绪）是个体因感受到他人给予的恩惠、自身拥有的资源、社会提供的资源或者自然赋予的一切美好事物时产生的一种即时的情绪体验;特质感恩（感恩倾向）是个体体验感恩情绪的预定心理倾向，高特质感恩的个体体验感恩情绪的阈限值较低，倾向于更容易、更频繁、更广泛、更强烈地体验和表达感恩。国外对感恩的研究已取得了较为丰富的成果，国内大多局限于感恩的教育研究、感恩的现状研究、相关研究或者量表的编制与修订，研究对象以大学生为主。亲社会行为是由个体所实施的，一切符合社会期望并能给他人或社会带来积极影响的行为。已有研究表明，特质感恩可以促进个体参与亲社会行为，笔者要探究的主要问题是特质感恩如何与其它因素共同影响亲社会行为。在以往研究的基础上，针对以往研究的局限，以高中生为研究对象，进行了三个研究。　　研究一利用特质性感恩情感问卷和亲社会行为倾向量表，以期了解高中生的特质感恩现状、亲社会行为倾向以及两者之间的关系;研究二采用2（特质感恩:高、低）×3（情绪启动条件:感恩、烦恼、中性）完全随机设计，探究不同情绪启动条件下特质感恩对高中生亲社会行为的影响;研究三采用2（特质感恩:高、低）×2（认知启动条件:高利益认知评价、低利益认知评价）完全随机设计，探究不同认知启动条件下特质感恩对高中生亲社会行为的影响。　　研究主要得出了以下几个方面的结论:　　(1)高中生特质感恩现状良好，女生特质感恩水平显著高于男生;高中生亲社会行为倾向比较高，高一年级、高二年级在依从性维度上显著大于高三年级;高中生特质感恩与亲社会行为倾向显著相关，并能在一定程度上预测亲社会行为倾向，高特质感恩的高中生对亲社会行为的参与度显著高于低特质感恩的高中生。　　(2)特质感恩与情绪启动对个体的亲社会行为产生交互影响，在感恩、中性、烦恼情绪启动下，都是高特质感恩的高中生对亲社会行为的参与度显著高于低特质感恩的高中生;在高、低特质感恩水平上，都是感恩情绪启动状态下高中生的亲社会行为参与度显著高于一般情绪、烦恼情绪启动状态下高中生的亲社会行为参与度，烦恼情绪启动状态下高中生的亲社会行为参与度最低，情绪的效应在低特质感恩水平上区分度更显著，即情绪会调节特质感恩对亲社会行为的影响。　　(3)认知启动对高中生亲社会行为没有显著性影响。