目前专业英语在中国受到了越来越多的重视，但其教学现状却不容乐观。传统的教学模式掩盖了专业英语实践性很强的特点，降低了学生对专业英语的兴趣，因而专业英语没能发挥它应有的作用。针对这种现状，本文尝试将任务教学法用于专业英语教学，以检验该方法在专业英语教学中的可行性，以及学生对该方法的适应性和态度。 本文首先从理论上论述了该方法的可行性，阐述了相关的概念，并指出了任务教学法的优点。然后在重庆大学通信学院电子专业78名大三的学生中进行了为期15周的实验。在此期间，作者与专业英语教师合作，一起备课，设计任务，并且一起评估学生每次任务的完成情况。采用了课堂任务和课后任务，如信息差型任务、解决问题型任务和调查研究型任务。通过问卷和访谈这两种调查方法，收集相关数据，了解学生完成任务的过程、方法和收获，以及他们对任务教学法的态度等情况，并以此判断任务教学法在中国专业英语教学中的可行性和有效性。最后采用定性分析和定量分析相结合的方法，得出了实验结果。实验结果表明大部分学生能够接受这种方法，甚至部分学生对该方法表现出了极大的兴趣。通过这一学期的实验，大部分学生的语言技能有所提高，相比较而言，学生的其他技能有较为明显的提高，如上网查资料的能力，与人合作的能力，演讲技能等等。