发展学生核心素养成为新课程改革的原则,已被写入各科目的课程标准之中。然而核心素养在“落地”的过程中,仍然存在一些阻力,如旧的教学理念难以转变,新教科书理解运用不到位等。在新课标已经颁布,新教科书将在全国推广的背景下,对教科书中的各个栏目进行深入研究成为理解教科书使用的有效途径。以《中外历史纲要》中的“思考点”栏目作为研究的关注点,对于该栏目的运用现状进行调查,发现“思考点”栏目在教学实践中并没有得到有效利用,原因有考试评价体制没有完善、教师重视程度低、学生关注度不足,还包括一些现实困难,如学生历史基础较差,教科书内容多、课时少等问题。多种因素的综合作用下,使得现在的课堂教学仍以教师传授的输出型课堂为主,“填鸭式”教学依然存在。教科书“思考点”栏目及其思考问题的情境化策略,是针对该栏目的运用现状及课堂教学问题呈现思维层次较低的情况提出的,主要有注重历史情境的创建、关注问题情境的设置、明确课堂情境的现实。让学生在情境中探究问题,在问题情境中思考历史。经过初步的教学实践,问题情境化策略取得了一定成效,主要有提高了学生的历史学习兴趣、发展了学生的历史理解能力、增强了学生的历史学科素养。在实施过程中,也需注意下列问题:情境需适合,不可随意创设;设计需综合,方法不可单一;效果看整体,不可脱离课堂。希望通过研究能为历史教学提供有价值的建议,为历史教学工作添砖加瓦。