本研究以华中师范大学为个案,以华中师范大学一、二年级硕士研究生为研究对象,采用问卷调查法、访谈法等多种研究方法,从“学习本身及个人发展”、“学习激励制度”、“导师评价”、“学习环境”、“学校服务管理”、“学习满意度总评”等六方面研究了华中师范大学硕士研究生的学习满意度现状。运用SPSS16.0软件对调查数据分析发现：当前硕士研究生的学习生活整体满意度较低,在“学习激励制度”和“学习环境”两个方面体现更为显著。研究发现,一年级硕士研究生对专业学习有很大的兴趣和热情,因此,要对一年级硕士生因势利导,做好硕士生生活过渡工作,为硕士生以后的学习、科研和生活打好基础；二年级硕士研究生学习任务则多倾向于毕业论文的撰写,需要学校多提供一些论文写作与指导及求职方面的信息。不难看出,在硕士研究生的不同年级、不同阶段有不同的侧重点,探索一条以就业为导向,以专业为基础,个性化、自主化的研究科研之路是当今高等教育需要思考的。本文旨在通过对华中师范大学硕士研究生学习满意度的分析,探讨高校硕士研究生教育教学机制改革之道,提高当前硕士研究生的学习满意度,进而达到提高研究生教育教学质量的目的。硕士研究生学习满意度受很多因素的影响,不同院系、专业、性别、家庭背景、认知方式的硕士生在研究生学习期间的学习满意度是不同的。本研究从五个维度,在问卷调查和访谈数据的基础上,利用相关理论和SPSS16.0统计软件来系统探讨华中师范大学硕士研究生的当前学习满意度,并在此基础上提出相应的对策。其主要内容为：首先,通过对问卷数据的整理得到了华中师范大学当前硕士研究生基本信息分析；其次,分别从“学习本身”、“学习激励制度”、“个人发展”、“学习环境”、“学校服务管理”等五个维度对华中师范大学硕士研究生的满意度进行了剖析。其中,学习本身满意度分析包括对专业的喜欢、学习现状评价等子标度；对学习激励制度满意度分析包括对奖学金的评定、论文发表方式及渠道等内容；对个人发展的满意度分析包括专业的就业情况、就读学校的名气等问题具体分析；对学习环境的满意度分析主要包括对学校的软、硬件环境的调查分析；对学校服务管理的满意度分析则包括对研究生干部的管理服务工作的看法、对研究生辅导员工作的满意度等内容的调查分析。最后,本文对研究结果进行了分析,并从硕士研究生个人和学校的角度对提高华中师范大学硕士研究生学习满意度提出了一些建议和策略。