初中生正处于心理成长、人格发展的一个非常特殊的阶段,是人生的关键时期。他们能有良好社会适应性的形成,既是其自身发展的需要,也是社会发展的需要。工读学校教育在中国是普通教育中的一种特殊教育形式,也是义务教育的一部分。本研究试图从普校生和工读生在青少年社会适应性上表现出的共性与差异进行探索,以全面了解当今初中生社会适应性的现状。本研究的目的在于:了解工读生与普通生社会适应性的现状,并从家庭社会经济地位、人格特质、父母教养方式三方面进行分析,它们对青少年社会适应性的影响程度。本研究采用《艾森克人格问卷(儿童)》、《父母教养方式评价量表》、陈建文和黄希庭编制的《中学生社会适应性问卷》分别调查了两所普通学校和两所工读学校的352名中学生。由于本研究被试中涉及到工读生特殊群体,所以对《中学生社会适应性问卷》和父母教养方式评价量表这两份问卷分别进行因素分析,并以谱系回归分析方法探索对青少年社会适应性起到影响的因素。本研究结果发现:(1)“普通生”和“工读生”在社会适应性的心理优势感、心理能量、心理弹性维度上不存在差异。两个群体在人际适应性维度上存在明显差异,普通生好于工读学校的学生。(2)“工读生”与“普通生”的人格特质差异与青少年社会适应性各方面有密切的关联。(3)父亲的教养方式与母亲的教养方式相比对青少年社会适应性的影响程度更广泛。(4)人格特质和父母教养方式能在一定程度上有效的解释青少年的社会适应性。(5)“工读生”和“普通生”的身份差异对他们的社会适应性方面没有多大关联,在论文5.6中具体说明。两类群体在社会适应方面的差异,按照我们今天的政策,主要是现行的品德、法制观念问题。