由于网络技术的全球化发展,大数据、信息化潮流的影响下,教育与其融合日渐深入,翻转课堂教学模式进入我国后产生巨大影响力,它正是在信息化潮流和教育变革的背景下所产生的,这种模式改变了师生的行为和角色关系,诠释新课标下的学生主体教师主导的新思想,通过对翻转课堂模式中教学行为的分析有利于提升教师的教学能力,有利于进一步提升教学效率和教学质量。本文主要采用理论与实证相结合的思路,对翻转课堂模式中的课堂教学行为分析及优化策略进行了深入的探究,以国内外关于课堂教学行为和翻转课堂的相关文献和建构主义学习理论、人本主义学习理论以及分布式学习理论为支撑,采用文献研究法、观察法、比较分析法、访谈法、实证法等对翻转课堂教学模式的具体设计和师生行为进行深入分析,首先归纳出翻转课堂模式教学行为的特征以及对选取的三类视频样本分别进行系统的编码、分类和数据记录。其次,通过构建教学行为分析模型和教学行为分析的基本方法对各行为参数进行分析,主要通过教学行为基本分析实验、教学行为转换实验、教学行为交互实验和课型分类对比等得到的数据进行研究,探讨实验背后的教学问题和意义。最后,再根据实验研究结果出现的交互质量不高、引导力度不够以及反馈评价不到位等问题提出合理化的具体策略和实施建议,为教育工作者提供一些参考。