“三农”问题是当前中国现代化的关键问题,“三农”问题的核心是“农民”问题,而农民问题的根源在于农民素质不高造成农村生产力水平低下。农民是新农村建设的主体,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民成为社会主义新农村建设重要支撑和保障。因此,加强农民教育,提高农民素质,培养新型农民是建设社会主义新农村的现实需要,是当前党和政府农业与农村工作中一项十分紧迫的历史任务。农民知识与技术的教育是通过一定的传播路径实现的。传统上农民技术教育,通常是把农民看作素质低下、观念落后、有待教育的对象,而没有充分关注不同层次农民需要的差别,没有深入研究不同层次农民获得农业技术的途径与农业技术教育有效路径的关系。本研究主要着眼于农民接受科学知识和技术教育的不同路径及其对农民的影响力,提出农民技术教育必须选择符合农民需要和实际的传播方式和传播路径。通过对农民技术教育传播路径的研究,可以帮助我们选择有效的知识与技术传播方式。本研究是从社会学、教育学、传播学的视角出发,用实证主义的研究方法,通过农村调查来了解提高技术教育中传播效率的方式。研究采用问卷调查和个案访谈,在调查资料的基础上,通过定性和定量相结合的研究方法,分析不同传播渠道对农民技术教育的影响力度,以及制约传播渠道对农民教育影响力的主要因素。研究表明,报纸、书、电视是对农民影响力最大的三种大众传播媒介,村委会、县乡政府等是农民获得、学习和咨询农业技术的主要组织渠道,而对农民影响力最大的是人际传播渠道。影响农民学习技术的主要传播性因素有媒介拥有量和接触率、农民对媒介的信任度、选择性接触和选择性注意以及农民接触媒介的需求结构。根据农民教育中技术传播路径的分析,本研究还揭示了技术传播中存在的各种问题,为农民技术教育的进一步发展提供理论支持,在此基础上提出了相关的政策建议。