近几十年来,外语教学研究的重点已经从教授方法转移到学习者特征研究。学习者因素引起极大的关注,因为二语习得者在许多层面上有差异。只有深入了解语言学习者才能制定出有效的学习方法。许多变量影响学习成绩。在这些变量中,学习者个体差异受到广泛的重视和研究。动机是学习者个体差异中重要的因素之一。虽然中国学者在该领域取得了重大的成就,但非英语专业高职生和本科生在动机方面的相似性和差异却未能引起足够重视。本论文以Deci和Ryan的内在/外在动机理论为基础,尝试回答以下研究问题：①非英语专业本科生和高职生普遍持有何种动机?内在动机还是外在动机?②学生的动机和他们的学习成绩是否有关系?如果有,哪一种类型的动机更有助于学习成绩?③高分组和低分组学习者在动机方而有何区别?④男性和女性学生在动机方面有何区别?本研究通过对黄山学院160名非英语专业二年级本科生和150名高职生进行问卷调查,并运用社会科学统计软件包SPSS12对数据进行描述性分析,相关性分析,独立样本和配对样本t检验分析,得出以下结论：①对于非英语专业本科生来说,内在动机是他们学习英语的主要动机。而对于高职生来说,内在动机和外在动机都有助于他们的英语学习；②对非英语专业本科生和高职生来说,内在动机和英语成绩的正相关性更高；③高水平组的非英语专业本科生和高职生具有较强的内在动机。非英语专业本科生的低水平组具有较强的外在动机。但就非英语专业的高职生而言,高分组和低分组在外在动机方面没有显著差异；④性别不影响学生的外在动机,女生比男生表现出更高的内在动机。该研究是对本科生和高职生动机研究的补充,为英语教学提供了经验参考,有助于提高学习者的学习成绩。