长期以来,词汇教学在外语教学领域并未受到重视。直到20世纪70年代,随着交际教学法的兴起,这种情况才有所改变。如今,词汇在英语学习和教学中的重要性已经引起国内外专家的关注,并且它的重要性也已经得到了肯定。词汇水平直接影响到一个人的英语水平。国内外专家都对词汇的学习策略进行了研究和探讨。但是在实际教学中,学生的英语学习却受困于词汇,存在着记忆困难,不能正确运用等诸多问题。词汇学习的费时低效、词汇量的薄弱减缓了学生的英语学习进程,消减了学生的学习热情。这导致学生对英语的学习存在畏难情绪。本次调查的主要目的在于了解高中学生所持有的词汇学习观念、所使用的词汇学习策略以及文、理科学生词汇策略差异,以期帮助他们成为更好的语言学习者。论文共分为五章,外加中英文摘要和附录。第一章为引言,引言中,作者分析了词汇学习的重要性和词汇学习策略研究的必要性。第二章为文献综述,概括了学习策略从兴起到现在的发展概况,并阐述了学习策略和词汇学习策略的定义和分类,对国内外相关研究结果作出分析。第三章说明本次调查的研究设计,指出了研究问题、研究对象、研究方法和研究工具,并介绍了研究过程和相关的数据收集和整理。第四章为数据结果与分析。分析了中学生英语词汇学习的观念、词汇学习策略的运用情况和文、理科学生词汇策略的对比。第五章为教学启示。主要阐述了研究发现对教学的启示。第六章为结语。总结了此次研究的过程、收获及不足之处。文章首先分析了词汇学习的重要性以及词汇学习策略研究的必要性。指出对于广大中学生而言,词汇学习是一项长期的学习任务。一旦掌握了合适的词汇学习策略就能使学生独立于老师,进行有效的词汇自我积累;而对于老师而言,要开展有效的高中英语词汇学习策略教学,就必须了解学生目前的词汇量以及学习策略的运用情况,试运用先进的词汇学习策略的总体特点,帮助学生找出不足之处,培养他们使用恰当的词汇学习策略观。然后分析了学习策略的定义和分类,并对国内外相关研究结果进行了回顾。接着在前人研究的基础上,通过词汇量测试、词汇知识质的测试和词汇学习策略问卷调查来收集数据,对高中生的词汇学习策略进行调查。以期了解下列情况:(1)中学生英语词汇学习的观念;(2)高中生使用词汇学习策略的现状;(3)文、理学科学生词汇学习策略的异同。在分析研究此类数据后,试结合现有的词汇学习策略,提出适应不同群体的学生更加个性化的词汇学习与管理的方法。除此之外,试探究更加科学、系统、全面且与时俱进的词汇学习策略。