随着高新技术的快速发展，网络信息技术已充分应用到各个领域，给我国教育带来了各种机遇和挑战。本研究从师资培训的角度论述了运用教师博客这种新兴的网络信息技术促进师本学习发展的观点。　　师本学习中的“师本”是相对于“生本”而言，指以教师为本体。师本学习是指教师在充分认识自己的社会角色的基础之上，为实现自身的专业发展，更好的完成教师角色所承担的社会责任，在学校总体规划的指导下，在教学工作过程中自主进行的学习活动。师本学习是教师专业化必由之路，究其原因以下三点:第一，教师的个性化发展要求教师的学习必然是以教师为本的学习;第二、教师向研究型教师的转变要求教师的学习必然是以教师为本的学习;第三、教师的成人性质决定了教师的学习必须是坚持以教师为本的学习。师本学习强调师资培训必须是以教师为本的学习，必须充分发挥教师学习的自主性。　　教师博客是新兴的网络技术之一，是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客(blog)技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等)，促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。教师博客有助于改变教师的学习方式，使教师的网络学习成为现实;博客为师本学习搭建了平台，促进教师专业化发展。　　教师博客平台可以促成教师主体意识的觉醒，是师本学习行之有效的学习路径。具体表现在:首先，教师通过撰写博客日记进行教学反思，变浅性学习为深度学习;其次，教师通过博客合作交流进行教学探讨，变隐性知识为显性知识;最后，通过教师博客的知识管理功能实现教师的知识构建，进化教师心智模式。　　运用教师博客促进师本学习发展应注意:第一，要以教学实践为根本:第二，博客的撰写贵在坚持;第三，信息要共享和交流;第四，要形成博客群;第五，要有适当的面对面交流。　　运用教师博客促进师本学习发展，促成教师主体意识的觉醒，强调教师在继续教育中的“师本”学习，能增强教师队伍素质，是提高师资培训效益的一条新路子。