勃雷泊在20世纪80年代提出了以学习为中心的教学理论，该理论为任务型学习和任务型教学建立了良好的理论基础。任务型学习理论倡导以完成任务为目标，从而使学生在完成任务的过程中通过运用语言来学习语言。任务型学习理论强调以学生为中心，强调学生参与活动，从而增强语言的运用能力。任务型学习理论对于提高学生的学习效率具有积极的作用。在中国，一部分学者已对任务型学习进行了研究，但是在任务型学习与高中英语学习方面的研究还为数甚少。由于任务型学习理论强调让学生在完成任务的过程中通过运用语言来学习语言，因而能有效调动高中生学习英语的积极性，更好地培养高中生的创新能力和提高高中生的学习效率，因此把任务型学习理论用于指导高中生的英语学习是非常有必要的。阅读学习是英语学习的一个重要组成部分。提高学生的阅读能力是英语教学的一项重要任务。本论文主张在教学中运用任务型学习理论来指导高中生的英语阅读学习，从而培养高中生英语阅读的兴趣，提高高中生英语阅读的能力，加强高中生运用英语的能力。本论文主要包括三大部分。第一部分介绍了任务型学习的国内外研究现状。第二部分介绍了任务型学习理论的基本概念和情况。第三部分讨论了任务型学习理论在高中英语阅读学习中的应用，包括原则、启示、意义和局限性。作者希望通过对高中英语阅读学习问题的探讨来启发人们对高中英语阅读学习的更多思考，从而为提高高中生的英语阅读学习效率提供一定启示。