一九三七年，伴随着“芦沟桥”事变的爆发，中国进入了漫长的八年抗战时期。由于日本侵略者有意识的以大学等文化教育设施为破坏对象，中国的高等教育面临着生与死的抉择。面对侵略，中国思想、文化、教育界异常活跃，在救亡图存的主题下形成了席卷朝野的抗战教育思潮大讨论，国民党政府以及教育界也采取了相应的应对措施，其中各大高校自1937年夏开始的大规模的内迁运动就是最重要的举措之一。 抗战时期的高校内迁，从本质上来说，是为抗日救亡、复兴民族而进行的一场史无前例的中国高等教育事业和知识精英的大转移，从形式上看，它源起于日寇对中国高等教育事业的破坏；从实质上来看，这种被迫的选择又蕴含着积极应对；从时间上看，其历程伴随着抗日战争始终；从结果上看，高等院校的内迁摧毁了日本帝国主义毁灭中国教育的梦想，保存了中国教育的精华，使中华民族的传统文化不致因抗战而中辍。同时，广大师生积极参加抗日战争，以各种形式宣传和参加抗日救亡活动，支持了长期抗战，为抗日战争的胜利以及战后国家的发展作出了自己的贡献。需要指出，高校内迁是抗战时期中国政治、经济文化重心西渐运动的重要组成部分，它打破了西南、西北等边疆和内陆地区长期封闭、发展停滞的状态，通过培养人材、支持和帮助内陆高等院校的建立和发展，以及传播新思想、新技术、新知识等方面开启民智民用，从而加快这些地区现代化的进程，更为重要的是，高校内迁挽救了中国的高等教育事业不致因抗战而中辍，延续了中国高等教育事业的现代化进程，成为中国高等教育现代化进程的重要组成部分。 本研究将主要采用文献研究法、个案研究法及比较研究法，力图全面展示抗日战争时期高校内迁的历史背景，梳理其历史线索，总结其经验教训，以期对我国当前高等教育改革提供历史借鉴，并藉此深化对高校内迁的有关研究。