本文通过对乾县三星完小农村留守儿童人际交往能力的调查,发现一些学龄期留守儿童在人际交往方面存在着障碍,主要变现为对自我和他人的行为认知存在偏差、缺乏正常的人际交往能力。作为弱势群体的农村学龄期留守儿童来说,人际交往对于他们显得尤为重要。而人际交往能力欠缺是农村学龄期留守儿童存在的普遍问题,它严重影响了农村留守儿童健康心理和完善人格的形成。由于种种原因造成他们生活在不完整的家庭里,得不到应有的家庭关爱,导致他们出现不同程度的交往恐惧。由此可见,针对农村留守家庭背景下的学龄儿童,其人际交往能力培养的重要性尤为突出。关心、关爱农村学龄期留守儿童已成为每一个社会成员不可推卸的责任,他们除了需要家庭、学校、社会各界的爱心帮助,更需要社会工作者专业化的帮助。基于以上问题,笔者通过运用小组工作的实务方法对其展开研究和探索,通过对小组工作经验的评估和总结,肯定了小组工作在农村学龄期留守儿童人际交往能力培养中的有效性。小组活动具有针对性强、效率高、参与充分等优点,通过人际交往小组主题的开展,笔者试图帮助农村学龄期留守儿童树立自信心、获得归属感、合理释放负面情绪、形成正确认知,并为他们学习社交礼仪技巧等提供有效的帮助,从而对今后农村学龄期留守儿童家庭子女扶助保护工作提供一些参考和建议。