当前,“写作难”是国内中小学语文教学遭遇的难题之一。写作课程教学方面的改革势在必行。教科书是教师和学生在教学过程中的必备教学材料,在教材中占据中心地位。对教科书写作系统进行审视研究,利于提出相应的对策,切实减轻师生在写作教与学方面的压力。论文选取人教版初中《语文》教科书和名创版《中学华文(快捷)》教科书作为研究对象,其中,人教版教科书在我国是主流教科书,其代表性和重要性无需赘言。而新加坡作为发达国家,在教育方面具有国际视野,教育成就举世公认。新加坡是海外将汉语普通话作为官方语言之一,使用中国《汉语拼音方案》并实行简化字的唯一国家。新加坡具有独特的华文教育经验和成就。了解和分析新加坡中学名创版《中学华文(快捷)》教科书写作系统的结构、内容以及依据的课程标准,吸收新加坡中学华文写作教育的成功经验和成就,分析其中存在的问题以及发展态势,利于在我国中学语文课程标准和教科书的编写和修订、写作教学方法的改进、教学效果的提升等方面引发有益的启示。论文共分三部分:绪论部分。交代研究缘起、研究意义、研究对象和研究方法,梳理述评国内外研究现状,进行概念界定和厘清,阐明研究思路、重点难点及创新点。正文部分。第一章对中新初中语文课程标准对写作目标的规定进行比较研究;第二章分析对比人教版和名创版教科书写作系统的结构;第三章比较分析研究人教版和名创版教科书写作系统的内容;第四章比较研究人教版和名创版教科书写作系统的呈现方式;第五章是人教版和名创版教科书写作系统的评价方式分析;第六章总结归纳得出人教版和名创版教科书写作系统比较研究的启示。结语部分。指出研究取得的进展、不足之处以及未来研究的努力方向。