振兴乡村战略的实施,离不开振兴乡村教育;振兴乡村教育,离不开优秀的乡村教师队伍。目前,农村小学青年教师学历水平普遍提升,他们精力充沛、积极向上,有着强烈的自我提高意识,具有较大的发展潜能,是乡村教育的希望。本研究以重庆市农村小学青年教师为研究对象,调查了解农村小学青年教师职业生涯存在的问题,并进行策略研究,促进农村小学青年教师职业生涯发展。本研究主要从教师职业生涯发展的理论知识出发,围绕职业压力、职业品质、职业需求、专业发展水平和职业生涯规划五个维度编制问卷,对重庆市公办农村小学中的350名青年教师职业生涯发展现状展开了调查,有效回收327份调查问卷;通过实地访谈10名农村小学青年教师,进一步了解农村小学青年教师职业生涯发展的现状和诉求,在以上研究基础上,分析当前重庆市农村小学青年教师在职业生涯发展中存在的问题,并分析其成因,研究解决对策。从研究调查结果来看,当前重庆市农村小学青年教师在职业生涯发展中的职业品质、职业需求、专业发展水平方面都高于理论中值,其中在职业需求维度所得平均分最高,由此可知,职业需求因素对青年教师的职业生涯发展影响较大;在职业压力、职业生涯规划维度的均值都低于理论中值,说明在青年教师的职业生涯发展中的这两个方面需要改善,因此该群体普遍具有职业生涯发展的需求。结合每个维度间的显著差异因素和访谈资料,发现存在以下几个问题:25-30岁的农村小学青年教师在职业品质、职业生涯规划上皆比其他年龄段的青年教师低;教师学历在农村小学青年教师职业生涯发展中没有发挥显著作用;职称对未定级农村小学青年教师在专业水平和职业压力方面影响较大;不同片区学校对农村小学青年教师职业生涯水平影响较大;班主任担任情况对农村小学青年教师的职业生涯水平影响较大;农村小学青年教师对职业生涯发展认识模糊;社会对农村小学青年教师的工作缺少理解和尊重。因此,本文从政府、学校以及教师个人进行对策研究以提高农村小学青年教师职业生涯发展水平。政府方面应倡导尊师重道的价值导向,创造良好的社会环境;改革教师评价机制,将农村小学青年教师的职业压力转为职业动力;不断加强农村小学干部管理能力。农村小学应提高对于青年教师的关爱,创建良好的发展环境;满足农村小学青年教师的职业需求,重视青年教师培养;提高农村小学青年教师的职业生涯规划意识,帮助其进行职业生涯规划与实施。教师自身应树立崇高教育理想;探索“乡土性”教育,因地制宜地实现职业发展;能够自主将未来职业发展进行合理规划,找到个人成长目标。