随着信息化的迅猛发展,教育信息化日益被人们所重视。信息技术正在改变着学习者的学习方式。为了提高围棋教学水平,在围棋课程的教学中采用混合教学模式,试图通过开展该教学模式的实践,来研究混合教学模式对提高学生围棋兴趣和围棋技术水平的帮助,进而为奋战在广大一线的围棋教育工作者提供一种行之有效的围棋教学模式来奠定理论依据。以混合教学模式为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、专家访谈法、数理统计法对混合教学模式在围棋教学中的运用效果进行研究。实验结果表明:(1)段位阶段班级中实验班与对照班学生的围棋技术水平有显著差异性(P<0.05),级位阶段和入门阶段班级中实验班与对照班学生的围棋技术水平并没有显著差异性(P>0.05),表明混合教学模式在水平较高的段位阶段班级中能有效提高学生的围棋技术水平,而在水平较低的级位阶段和入门阶段班级中对学生围棋技术水平的提高并不明显。(2)混合教学模式在各阶段班级中,实验班的围棋比赛成绩都高于对照班,这说明混合教学模式的开展能有效提高学生围棋比赛成绩。(3)通过学生对混合教学模式的兴趣量表分析,表明围棋课程采用混合教学模式授课能够提高学生对围棋学习的兴趣。将混合教学模式运用到围棋课程教学实践中,并对此提出以下建议:(1)混合教学模式的应用要求教师拥有深厚的专业技术能力和一定程度的信息教学能力,在实际教学中需要教师根据教学情况,在混合课程中灵活调整教学计划,贴近学生学习需求,以保证教学计划的顺利完成。(2)混合教学模式在围棋水平各阶段班级中的运用要区别对待。在段位阶段班级中可以全面运用;在级位阶段班级中要加强学生的理解能力,以理解性学习为重点;在入门阶段的班级中建议将线上围棋引入课后练习中。(3)对于围棋培训机构中的提高班和中小学校围棋校队的围棋课程,可以全面采用混合教学模式以提高学生的比赛成绩。