郑晓沧13岁即中秀才,后参加清华留美预备校,赴美留学师从杜威,深受实用主义教育思想和国内外文化的影响。回国后长期从事教育人才培养与管理工作,积极探索中国教育的发展之路,特别是教师教育改革方面更富有理论创见与实践探索。本论文研究郑晓沧关于教师教育的重要论述,通过对教师培养目标、教师专业道德、教师教学内容、教师培养机构等内容的阐述,系统揭示郑晓沧对教师教育理论探索的积极意义。郑晓沧把培养兼具人格修养和学问修养、扎实的学问基础知识、诲人不倦的教学育人态度、养成科学研究之态度作为教师培养目标,认为育人目标是教育本质的一个体现,可以诱导学生积极的求知倾向,并且使学生明确前进的方向;因此,郑晓沧重视教师专业道德教育,认为教师专业道德要受到传统师道观、儿童中心论以及个人因素的影响,他认为教师应该德才兼备、精神健康卫生并且具有合作意识,体现郑晓沧师道观人文性、养成性、实践性的特征;在教师教学内容方面,他根据当时的实际情况以及师范生从事教师职业后所需掌握的教学内容,认为教师培养机构中的教学内容应该注重基础知识教学、实用性知识教学和国文教育,认为选择教学内容时要联系实际注重实用,倡导以美育人的新理念。在教师培养机构方面,他认为需要有领导力的人进行筹备,形成领导核心,采用科学民主的管理方式,课程设置方面重视非正式课程,尤其是学生社团组织等。郑晓沧身处国内外文化激烈碰撞时期,他立足于中国实情,很好地结合了中国传统教育文化和国外教育理论,对我国教师教育的改革和发展具备一定的借鉴意义。