21世纪,随着信息技术的高速发展,多媒体、网络开始走进社会生活的各个领域,世界各国都已经充分认识到信息素质的重要性。要提高信息资源开发利用的效率和效益,就迫切需要提高整个国民的信息素质。高校教师是高等教育教学实践的主导者、研究的主体和改革的主力,高校教师的信息素质直接影响着高校的生命力。在教育信息化的背景下,又该如何提高高校教师的信息素质?本研究从教育信息化的视角出发,明确教育信息化的特征以及高校教师应该具备的信息素质,深入分析高校教师信息素质存在的主要问题,运用构建主义学习理论,在计算机和多媒体网络支持下,探索在教育信息化背景下高校教师信息素质培养的途径。从而在一定程度上明确了高校教师信息素质发展所追求的信息素质的内涵,指明了高校教师的努力方向。本文共分五章：第一章,主要介绍了本文的选题背景,研究内容,研究意义,文献综述和论文的创新之处。第二章,对信息素质的概念及高校教师信息素质培养的特点进行了理论解读,探讨了信息素质的内涵,诠释了信息素质的逻辑关系,高校教师信息素质培养的特点.第三章,分析界定了教育信息化的内涵和特征以及教育信息化给高校教师带来的挑战,教育信息化条件下高校教师信息素质的内涵,明确了高校教师应当具备的信息素质的内容,为信息素质教育提供理论依据。第四章,根据前文所述高校教师信息素质内容,设计了教育信息环境下高校教师信息素质调查问卷,以湖北A大学为例进行个案研究,对问卷调查的数据结果进行了统计分析,了解高校教师信息素质的现状,并且针对开展高校教师信息素质教育,提供了第一手真实的资料。第五章,根据高校教师应当具备的信息素质的内容,结合当前高校教师信息素质存在的主要问题,运用构建主义理论,在计算机和多媒体网络支持下,有针对性地提出高校教师信息素质培养的策略,结合教育信息化探索高校教师信息素质培养的具体途径。