经过十几年新课程改革的进行，我国中小学体育课程发生了巨大变化，农村体育教学取得了巨大进展和成就，但同样也面临诸多问题，需要深入调查、研究和分析。　　本文通过问卷调查法、文献资料法、访谈法等，对漯河市三个市辖区(源汇区、郾城区、邵陵区)两个县（舞阳县、临颍县）的中小学体育课程实施现状进行了研究，对漯河市农村中小学体育课程实施的基本情况有了整体的把握，分别从“体育课程设置”、“体育课教学内容”、“体育课教学组织形式”、“体育课教学方法”、“学生对体育课的学习态度”等方面展开分析。调查研究发现，当前漯河市农村中小学的体育场地和器材不能适应体育课程的需要，体育教师队伍老化严重，结构不够合理，教师专业素养有待于提升。　　经历十余年的基础教育课程改革，我国农村中小学的体育课程改革已从传统中“破茧”而出，初具雏形，但要“蜕变”成蝶，需要漫长的过程。在推进农村中小学校体育课程实施的过程中，需要扫除的障碍还有很多，不仅需要概念重建和体育课程价值观的重塑，也需要不断开拓和开发体育课程资源。农村学校体育课程实施的关键是体育教师。体育教师的专业素质是体育教师在教学活动中所表现出的基本素质和能力，体育教师的专业素质直接决定体育教学活动的效果。要提高农村中小学体育课程实施的质量，必须在提升体育教师专业素养上下功夫，优化体育教师队伍，提升体育教师的专业素养和能力。