随着信息时代的来临，以运用多媒体网络技术为主的教育信息化成为我国当前深化教学改革的突破口和制高点。在我国当前的课程改革中，研究性学习因其对培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用而被确定为高中必修课程。研究性学习作为一种新型学习方式只有渗透到学科课程教学中才可能得到深入推广，才能推动传统课堂教学模式的彻底变革。在本研究中，尝试在网络环境下开展化学学科研究性学习，以行动研究法为主要方法，在我校高一年级进行了几个教学案例的实践，目的是摸索一种能将网络信息技术、研究性学习和学科课堂教学三者较好地融合起来的教学模式。 本文共分五部分： 1．综述。课题简介；国内外研究现状：本研究的内容与方法；本研究的意义。 2．简要论述了研究性学习的概念。阐述了作为一种课程理念和作为一种新型学习方式的研究性学习。 3．论述了网络在研究性学习中的作用。介绍了国内外几种网络环境下研究性学习的模式。 4．实验研究过程。详细介绍了在高一化学教学中进行的几个课例的教学实践与实验结果。 5．结论和讨论部分。根据实验研究，提出了以建构主义理论为基础，运用“主导—主体”教学设计理论进行教学设计，充分利用网络信息资源，将化学学科特点与现代信息技术进行整合的一种新型教学模式。这一教学模式的应用，能有效激活学生的学习积极性，提高学生的研究性学力。