中学生正处于青少年时期，是个体社会化的重要阶段。在这一时期，学校是中学生社会化的主要影响因素，班级作为学校中的“小社会”，是中学生社会化的主要场所。班级规范、班级文化、班级活动、班级学生人际交往等都对中学生社会化产生不容忽视的影响。班级中的班干部职位是一种稀缺资源，这一资源的分配过程和利用过程对中学生社会化必然产生一定的影响。不同的班干部选拔方式对中学生社会化产生不同的影响，班主任指定有利于提高班级管理效率，但由班主任一手包办，不利于民主意识的培养，不利于发挥学生的主动性和积极性；民主选举有利于培养学生的民主意识，但易成为优秀学生的专利；竞职演说能锻炼中学生的竞争意识及语言表达能力，为学生提供平等参与机会，但结果只是少数优胜者获选；轮流值日可充分体现平等原则，但却不利于调动班干部的工作积极性。班干部这一稀缺资源的利用过程对班干部和普通学生的社会化具有不同影响。对班干部来说，可培养责任意识、组织管理能力、语言表达能力、合作能力、自我发展能力，对其社会化具有积极影响；但若班干部不能树立正确的“官意识”，对其社会化将产生消极影响。而对于大多数普通学生来说，在班干部这一资源的利用过程中是被动的接受者，学会了服从和合作，培养其评价能力等，但是由于班干部资源分配不均所带来的班级学生分层现象，他们体验到更多的是由此带来的地位差异观念和不平等。为了更好的发挥班干部这一稀缺资源对中学生社会化的积极影响，应尽量做到以下几点：班主任老师要坚持民主平等的观念；要采用合理的班干部选拔方式，如班干部双轨制；建立班干部监督机制；建立能上能下的用人机制；正确对待犯错误的班干部。