随着我国经济的迅速发展,越来越多的人从农村迁入城市务工,流动人口渐渐增多,流动儿童也显著增多。由于生活的环境的巨大变化,流动儿童的适应问题也日渐突出。本研究从家庭(家庭社会经济地位、家庭亲密度)、人格(自尊)和学校(学校社会适应)三个方面对其进行综合研究,并建立链式中介模型,对于改善家庭亲密度,提高自尊水平,促进流动儿童的学校社会适应,进而提高其心理健康水平均有重要的理论与实践价值。本文以三所农民工子弟学校390名流动儿童为被试,使用“家庭社会经济地位问卷”、“家庭亲密度与适应性问卷”、“自尊量表”和“学校社会适应问卷”进行测查,建立链式中介模型,考察流动儿童家庭社会经济地位、家庭亲密度、自尊与学校社会适应的关系。研究结论如下:(1)小学中高年级流动儿童的家庭社会经济地位、家庭亲密度、自尊、学校社会适应的发展特点是:在年级上,六年级学生的学校社会适应显著低于三年级、四年级、五年级;在性别上,女生的家庭亲密度、自尊、学校社会适应显著优于男生。(2)小学中高年级流动儿童的家庭社会经济地位正向预测家庭亲密度,正向预测学生社会适应,正向预测学生自尊;家庭亲密度正向预测学生学校社会适应,正向预测学生自尊;学生自尊正向预测学校社会适应。(3)家庭亲密度和学生自尊是家庭社会经济地位影响学校社会适应的链式中介变量。