以马克思主义哲学的世界观为理论依据，以马克思主义哲学的方法论为实践指导，运用科学的观察和研究方法,对留学生教室里中华文化元素的内容、形式和分布进行了实际深入的调查，通过归纳、整理来呈现其内容、形式和分布上的规律，并作出客观、符合实际的描述。从个体因素的认知因素和情感因素两个方面，对留学生关于教室里中华文化元素的内部心理评估进行问卷调查。通过对留学生关于教室里中华文化元素认知评估的深入分析，指出多数留学生对于教室里汉字的认知情况相对与中华文化图片和中华文华实物而言较差，找出存在的原因是教室里的汉语词汇超出了留学生已学的汉语词汇范围；通过对留学生关于教室里中华文化元素情感倾向评估的深入分析，指出多数留学生对于教室里的中华文化元素具有亲近感，但是相对于汉字和中华文化图片来说，中华文化实物和模具不太受到留学生的喜欢，原因是其形式和内容的单一且其更新周期较长；通过对留学生关于教室里中华文化元素兴趣评估的深入分析，指出多数留学生对于教室里的中华文化元素较感兴趣，但是随着时间的推移，这种兴趣有逐渐减弱的趋势，原因是这种兴趣来源于人对环境改变的新鲜刺激点产生的本能探求反应，而没有与相应的工具型动机和融合型动机结合起来。从马克思价值评价的观点结合实践调查和分析对留学生教室里中华文化元素的价值作出判断和评价，认为留学生教室里的中华文化元素确实对于对外汉语教学机构乃至留学生发挥了价值，并且这种价值还有更大的发挥空间；结合所有调查分析，指出目前留学生教室里的中华文化元素还存在的问题，就此提出针对性的对策和建议。