著名书法家沈尹默先生曾有言：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人的奇迹，无色而具图画的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡。”书法艺术作为中国四大国粹之一，与汉字文化相依相伴共同演变成长，迄今已有5000多年历史。作者所在学校——青州第一中学作为一所具有“千年书院”之称的百年老校，具有深厚的文化底蕴，选择书法作为校本课程进行开发和教学，自然大有深意。本论文缘起于作者对中学书法教育“窘”与“幸”两方面的思考。也是作者在建构和实施青州一中书法校本课程过程中所做所想的梳理，既有过程实施中的苦乐，也有勤奋耕耘之后收获的喜悦。目前，书法教育在中国面临着“两头（小学、大学）热，中间（中学）冷”的局面，在高考指挥棒下，以青州一中为代表的高级中学挤出宝贵的时间来进行书法校本课程的教学，盖因为书法可为素质教育提供助力，它育德、启智、审美、健体，对于提升学生品德素质、启迪智慧、化育人生、提高审美水平、增加人格魅力等方面，具有无可替代的作用。我们的书法校本课程，着眼于传承中国优秀的传统文化，让键盘时代受到冲击的书法艺术重新回归到基础教育现实的土壤，让学生在领略汉字美、书法美的同时，也注重让学生在书法家的励志故事中、在书法作品的名句雅言中，受到熏陶得到滋润，让他们在写出一手好字的同时，也提高其文化素养。在书法学习过程中去其浮躁，磨砺性情，在古典的人文情怀中获得高速生活节奏下无法体验到的和谐内省的审美体验，不仅仅使学生理解、体悟书法艺术，也在与书法的耳鬓厮磨中得到性灵的滋养和精神的升华；不仅仅对书法发展过程有一定的认识，也通过书法学习，培养其浩然正气与文化自觉意识，使学生对中华文明产生自豪感与认同感。本文主要探讨中学书法教育在中华文化的传承方面的积极作用，基于青州一中松林书院书法资源的中学书法教育校本课程建设和相关的实验和研究，力求让深藏学校图书馆的沉睡的宝贵的书院书法资源得到挖掘和利用，让书法校本课程教育成为学校特色校园文化。同时，为专业共同体提供一个可供借鉴的校园特色文化建设的案例，以求让越来越多的中学生感受民族传统文化之美，成为弘扬传承中华民族灿烂文明的生力军！