随着小学英语教育的普及,越来越多的教师发现英语绘本在小学英语教学中具有较大的价值。英语绘本的主要特点是图文合一性,它不仅含有生动有趣的图画,而且包含着纯正的英语素材,在绘本中图画与文字同等重要,并且和小学生的认知水平与心理特征相符,通过绘本可增强学生学习英语的兴趣,并且有助于在早期更好的培养学生的语感,在绘本教学中教师培养小学生的英语口语交际能力,为他们以后学习英语创造有利条件。小学英语教学的重难点就是培养小学生学习英语的能力和小学生学习英语的兴趣,这就需要教师在学生英语学习的初级阶段便关注和培养学生的这两种能力,所以本研究主要针对小学三四年级的学生,对五六年级的学生也有研究,但相对较少。然而目前小学英语绘本教学存在很大困境,通过调查和访谈发现英语绘本教学存在以下问题:第一,绘本教学缺乏课时、经费;第二,小学英语绘本教学以知识性教学目标为主;第三,教师教学过程僵化;第四,教师对绘本的选择忽视学生的认知需求。在发现以上问题之后,对产生此类问题的原因进行了分析,总结出以下几点原因:首先,学校对英语绘本的关注度不够;其次,教师受限于传统教学理念;然后,教师还缺乏运用英语绘本进行英语教学的能力;最后,教师缺乏学生主体意识。在对原因作出分析的基础上提出了相关建议:第一,学校提高对小学英语绘本的关注度;第二,教师营造自主学习氛围,更新英语绘本教学观念;第三,教师终身学习,提高教学能力;第四,转变教育教学观念,充分尊重学生的主体性;第五,汇聚各界力量,提高英语绘本教学关注度。本研究的目的是在了解调查小学英语教师使用绘本的现状及在绘本教学过程中存在的问题,从而给小学英语绘本教学提供支持与建议。