阅读在语文学科中的重要性和在培养学生语文素养方面的作用无可替代。提高阅读教学质量,提升学生的阅读能力一直是语文教学研究的焦点和热点。在语文教学改革的过程中,不少专家学者和一线教师都在孜孜不倦地进行着新的尝试,他们探索出了各种阅读教学方式。群文阅读便是这众多成果之一,群文阅读教学模式源自台湾,引入大陆之后,一线教育者和专家学者们不断完善改进,教学成果和理论成果不断丰富。相比较其他阅读模式,群文阅读诞生时间较短,教学实践还不充分。小学、初中阶段语文群文阅读开展得风生水起、热火朝天,但高中语文教学对群文阅读教学方式的运用并不广泛。基于此,本文将群文阅读教学与高中语文教学结合,以悼亡类古诗文群文阅读教学实践为例,探讨高中语文群文阅读开展过程中暴露出的问题及如何解决这些问题,希望可以给高中语文群文阅读教学提供些许启发。本文共分为五个部分,四个章节。绪论部分结合当前高中语文篇章阅读和单元阅读教学的缺点、现代社会对学生阅读素养的要求、阅读教学存在的问题等分析了研究背景,从群文阅读概念内涵、价值意义、实践和策略应对方面探究了当前群文阅读的研究现状,从理论与实践等方面阐释了研究目的及意义,简要论述了本文的研究思路及方法。第一章主要进行概念界定,比较分析群文阅读与篇章阅读、主题阅读等的相同点及不同点,从语文教材、高中生阅读诉求、多元学习评价等方面探究群文阅读运用于高中语文教学的可行性。第二章从群文议题及组织方式、学习目标、学习方式、学习任务设计等多方面分析了悼亡类古诗文的教学实践。第三章综合分析了当前高中语文群文阅读教学在议题设置、文本选择、教学组织、教学案例等方面的不足。第四章针对当前高中语文群文阅读教学存在的问题给出了合理研制群文议题、认真遴选文本、优化群文教学组织、丰富教学案例进而加大群文阅读宣传推广这四大建议。本文研究旨在抛砖引玉,为高中语文群文阅读教学提供参考。