《初中生物学课程标准》明确提出了以下三个新课程理念，面向全体学生、提高学生的科学素养和倡导探究性学习。研究案例教学在初中生物学教学中的应用现状，有助于改善以传统的讲授法为主的教学弊端，充分体现“以人为本”、“以学生为本”的教学理念。在初中生物学教学中实施案例教学对新课程理念的体现、三维教学目标的实现、学生学习兴趣的激发以及分析问题、解决问题能力的提高等有着重要的意义。本研究主要采用文献法、调查法、案例法、观察法和数理分析法，对初中生物学案例教学进行研究，以了解案例教学在初中生物学教学中的应用现状，分析初中生物学教学中案例教学存在的问题和主要原因，并提出相应的解决问题的建议。同时，编写了经典的案例教学设计，并在初中生物学教学中进行实践研究。本研究首先进行了案例教学在初中生物学教学中应用现状的问卷调查和访谈，用编制的《案例教学在初中生物学教学中应用现状的调查问卷》对烟台市和威海市106位初中生物学教师开展问卷调查，并结合部分教师的访谈进行分析。教师的调查结果表明，案例教学这一概念已被引进初中生物学教学，但其具体的实施中还存在很多不足和误区，并没有达到良好的水平；所有的教师都认为在初中生物学教学中实施案例教学存在一定的困难，困难的原因主要在于教师的个人素质、课堂时间控制方面、缺乏案例教学具体实施方法以及案例资源匮乏等方面；不同教龄和不同类型学校的生物学教师实施案例教学的现状不存在显著差异。在调查的基础上，本研究总结当前案例教学在初中生物学教学应用中存在的问题，分析引起这些问题的主要原因，初步提出在初中生物学教学中实施案例教学规范的教学环节，并进行了经典教学案例的实践研究。研究发现，（1）案例教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力；（2）案例教学能很好地达成三维教学目标；（3）案例教学能很好地体现新课程理念，充分发挥教师的主导性地位和学生的主体性地位；（4）案例教学对教师个人素质的要求较高，需要教师有较强的课堂驾驭能力。最后，为了更好地完善该研究，提出了进一步的研究设想。